Nationaler Schulvergleich (22. JuliA-Landeskongress): Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
(Die Seite wurde neu angelegt: „Die Jungliberale Aktion Sachsen fordert die Einführung von bundesweiten Vergleichsuntersuchungen zur Bewertung von schulischen Leistungen und der Stoffvermitt…“) |
Admin (Diskussion | Beiträge) (cat.) |
||
| (3 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Die Jungliberale Aktion Sachsen fordert die Einführung von bundesweiten Vergleichsuntersuchungen zur Bewertung von schulischen Leistungen und der Stoffvermittlung in den einzelnen Bundesländern (Unterstufe/gymnasiale Oberstufe). Die transparente Darstellung der Länderergebnisse soll dazu beitragen, Schwächen und Stärken unterschiedlicher Bildungsansätze offenzulegen sowie Reformschritte in Richtung eines effektiveren Lernbetriebes festzulegen. Die Untersuchung soll sich an die Methodik der internationalen TIMMS III-Studie anlehnen. | Die Jungliberale Aktion Sachsen fordert die Einführung von bundesweiten Vergleichsuntersuchungen zur Bewertung von schulischen Leistungen und der Stoffvermittlung in den einzelnen Bundesländern (Unterstufe/gymnasiale Oberstufe). Die transparente Darstellung der Länderergebnisse soll dazu beitragen, Schwächen und Stärken unterschiedlicher Bildungsansätze offenzulegen sowie Reformschritte in Richtung eines effektiveren Lernbetriebes festzulegen. Die Untersuchung soll sich an die Methodik der internationalen TIMMS III-Studie anlehnen. | ||
[[Category:22. JuliA-Landeskongress]] | |||
[[Category:Bildung]] | |||
Aktuelle Version vom 30. April 2020, 14:09 Uhr
Die Jungliberale Aktion Sachsen fordert die Einführung von bundesweiten Vergleichsuntersuchungen zur Bewertung von schulischen Leistungen und der Stoffvermittlung in den einzelnen Bundesländern (Unterstufe/gymnasiale Oberstufe). Die transparente Darstellung der Länderergebnisse soll dazu beitragen, Schwächen und Stärken unterschiedlicher Bildungsansätze offenzulegen sowie Reformschritte in Richtung eines effektiveren Lernbetriebes festzulegen. Die Untersuchung soll sich an die Methodik der internationalen TIMMS III-Studie anlehnen.